Herøy VGS > Reglar-forskrifter > Handlingsplan

Handlingsplan

Handlingsplan 2015-2016

Herøy vidaregåande skule

*Styringsområde 1: Tilpassa opplæring som grunnlag for meistring*
		Tiltak / gjennomføring (korleis)
1.1 Vurdering for læring	Halde fram- og vidareutvikle skulen sitt opplegg for vurdering for læring. Fokus på auka bevisstgjering hjå eleven når det gjeld læring og eigenvurdering. Vurdering / vurdering for læring skal vere tema i samarbeidstida..
1.2 Kartlegging av elevane sin basiskompetanse som grunnlag for meistring i fag	Kartlegging av elevane sine grunnleggande ferdigheiter ved skulestart. Nasjonale kartleggingsprøver i engelsk, rekning og lesing skal gjennomførast i vekene 35 /36 Nytte resultatet av kartleggingsprøvene ved skolestart til å gi elevar med faglege vanskar eit tilbod for å kunne oppnå ståkarakter i fag. Dette skal vere tema på klasselærarmøta.
1.3 Bruk læremiddel og metodar	Bruke ulik læringsarena og digitale og trykte læremiddel i arbeidet med differensiert og tilpassa opplæring Auke bevisstgjeringa til elevane ved aktivt å nytte arbeidsplanar /periodeplanar i Fronter Dette skal vere tema i basisgruppemøte og arbeidsutval AU (avd. Herøy), for å oppnå kontinuerlig evaluering.
1.4 Klasseleiing	Fokusere på læring og samkøyrde tydelege lærarar. Klasseleiing skal vere tema i samarbeidstida og særleg i klasselærarmøta. Skulevandring: Vi held fram med leiarane som aktive medspelarar i undervisninga..
*Styringsområde 2: Inkludering og medverknad*
		Tiltak og gjennomføring (korleis)
2.1 Det psykososiale læringsmiljøet		Fokus på § 9a ved skulestart, og vidareføring på basisgruppemøta gjennom heile året Fokus på elevmedverknad ved skulestart (samarbeidstid, fellessamling for elevar og på basisgruppemøte). Gode strukturar på basisgruppemøta og klasselærarmøta. Det skal skrivast referat frå klasselærarmøta. Det psykososiale læringsmiljøet må vere kontinuerlig tema på basisgruppemøte, fellesmøte og elevråd, AU (Herøy) Følgje skulen sin plan mot mobbing og rus. Presentere denne ved skulestart for elevråd og i klassene HMS – bok for elevane: denne må arbeidast med i elevråd og i basisgruppemøta
2.2 Elev, lærling og lærekandidaten sin medverknad i planlegging, vurdering og gjennomføring		Fokus på elevmedverknad i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringa
2.3 Elevdemokrati		Fokus på elevrådsarbeid, særlig i starten på skuleåret Kontaktlæraren hjelper tillitseleven med å vidareføre arbeidet frå elevrådet til basisgruppa
*Styringsområde 3: Gjennomføring og samanheng i den 13-årige grunnopplæringa*
		Tiltak og gjennomføring (korleis)
3.1 Gjennomføring		Fokus på samarbeid om rådgiving. Mål: Rett og realistisk rådgiving med fokus på gjennomføring. Samarbeid med ungdomsskulen, foreldre og PPT. Fokus på rådgivingstenesta. Betre rådgiving og kvalitetssikring i søkjeprosessen i overgangen til VG2 - VG3 – læreplass. Fortsette samarbeidsprosjektet med NAV: Miljøterapeutar i skulen. Fokus: Gjennomføring. Lærarane må ha utgangspunkt i eleven sin ståstad ved inngangen til Vgs, som grunnlag for vidare opplæring.
3.2 Ungdom som står i fare for å slutte i opplæringa		Tett oppfølging av ungdommen, eventuelt samarbeid med heimen. Avklaringssamtale Oppfølgingsplan ved avbrot / samarbeid med OT
*Kvalitetsområde 4: Leiing og kompetanseutvikling*
		Tiltak og gjennomføring (korleis)
4.2 Kompetanseutvikling		Følgje opp kompetansebehov hos dei tilsette i høve til skulen sine satsingsområde og behov. Arbeide med å utvikle delingskulturen ved skulen i dialog med dei tilsette sine behov og ønskje Utvikle samarbeid mellom tilsette og leiarane bl.a. med “klassevandring” Satse på klasseleiing Vidareutvikle klasselærarmøta. Halde fram med skulering i Ny GIV og Fyr Utvikle arbeidet med vurdering av skuleresultat frå PULS-databasen som ein del av den skulebaserte vurderinga. Arbeide aktivt for å involvere personalet i evalueringsprosessen av skuleåret.